CREAMUS

Jusqu'à trois ans, l'activité sensori-motrice domine, souvent sous forme d'exploration individuelle ou de jeux d'imitation. C'est la période de la conquête du son et du contrôle de geste.

De trois à six ans, à l'école maternelle, le symbolisme sonore -- représenter, exprimer par le son -- enrichit l'exploration,

de 6 à 11 ans, construire, « composer » réellement, devient naturel. La production du son avec les mains ou la voix peut être enrichie par l'usage des moyens électroacoustiques ou l'ordinateur.

De 11 ans à l'âge adulte, composer à l'aide d'outils, que ce soit les représentations graphiques ou l'ordinateur, est aisé. Le collégien rejoint l'adulte.

Les adultes, en particulier les futurs maîtres, ont besoin de produire eux-mêmes des improvisations ou des compositions pour transmettre cette expérience.