CREAMUS

Ahora quisiera pasar a la escucha de discos, de grabaciones.

Cuando los niños trabajan en sus invenciones, en sus creaciones es muy interesante hacer escuchar a ellos algunas obras musicales cercanas a lo que ellos están produciendo. Por ejemplo si se trata de invenciones con sus voces, el profesor debería buscar en la discografía, algunas obras que tienen cierta relación con los elementos que ellos están trabajando, podría ser que ellos van a captar elementos que les atraen y ellos podrán utilizarlos en sus producciones. Eso funciona bien, es una idea simple pero el problema está en que el profesor debería tener una buena discografía, tener una cierta cultura Es aquí donde la formación de educadores y de educadoras de párvulos, por ejemplo, es importante porque si ellos se quedan con lo que el medio les ofrece, con el repertorio “conocido” no van a encontrar relaciones entre esas obras y lo que los niños producen en sus exploraciones y creaciones. Yo he recomendado obras y grabaciones (por ejemplo en mi libro “La música es juego de niños” pero tal vez algunas de esas obras y discos ya no están, pero algunos permanecen.

Haré escuchar algunas obras que podrían ser utilizadas con los niños.

Quiero destacar que cuando los niños escuchan no hay que pretender que se queden inmóviles. Al escuchar música se produce en ellos una conducta inducida y los niños dialogan con la música que escuchan, moviéndose, desplazándose.

Alain Kremski “Cloches et gongs” (campanas y gong)

Voces, Fawzi al-aiedy: “Improvisation lunaire” (Improvisación lunar) ,

Canto africano: duo de dos chicas pigmeas,

Música más plástica como el shakuhachi, flauta japonesa,

Una voz susurrada mientras habla, Joan la Barbara: “Reluctant Gybsy”

Aquí traje un ejemplo de música del s.XX con flauta grave con micrófono, que pareciera una verdadera exploración,,,,se trata de Paul Mefano: "traits suspendus", flauta baja: Pierre-Yves Artaud. Si los niños tuvieran a disposición tubos, cañas, botellas para soplar, este ejemplo podría sugerir sonoridades y gestos.

Aquí hay música vocal de un grupo de las Antillas de Henry Guedon.

Esto podría provocar una respuesta o diálogo por parte de los niños que tal vez querrían imitar y continuar haciendo lo mismo que escucharon.

Yo he pasado mucho tiempo en la discoteca para buscar y encontrar músicas que me parecían sugerentes y estimulantes para los niños. He hecho escuchar a Uds estos ejemplos para despertar su curiosidad y sugerirles que se tomen su tiempo y reúnan una discografía personal

PREGUNTA: ¿Hay algo que no es recomendable escuchar?

DELALANDE: ¿Qué tenga un efecto negativo, que no interese a los niños? En realidad esta área hay que explorarla, hay que hacer las propias experiencias y experimentar con cada grupo y contexto de niños. Hay mucho que investigar..