CREAMUS

Silvia: Utilicé el metrónomo para hacer los Tic Tic , luego una pandereta tocada con una baqueta, primero con la baqueta de manera normal y luego la usé en el borde de la pandereta, luego por detrás y luego la lancé contra el suelo (se rie) Mientras estaba grabando de pronto se cerró la puerta de la habitación, entonces aproveché también ese elemento.

Emanuele : ¡Excelente ! Y eso te recuerda (como hemos dicho varias veces) que a veces aquello que pareciera ..

S: ...un error

E : si, un error, a veces no es un error puesto que puede ser útil, puede transformarse en un material valioso

S: luego ocupé una campanilla y también una tecla de una grabadora, si bien lo hice pocas veces y luego usé trambién golpes de manos.

E: me gustaría saber si había una idea sobre como componer con todos estos materiales, si había un proyecto...

S: Si hay una base hecha con todos los Tic Tic del metrónomo. Pero estos elementos van cambiando poco a poco...¿cómo puedo explicarlo?

E : ... ¿se van distanciando cada vez más en el tiempo?

S : ¡Hey! ¡Si! Hasta que terminan todos y queda uno solamente

E: ..por lo tanto podemos decir qie este es un primer nivel estructural formado por estos ‘golpecitos' que poco a poco van haciéndose cada vez menos frecuentes en el tiempo...prácticamente se dilatan en el tiempo....¿Te recuerdas cuando discutimos sobre la diferencia que hay entre pulsación, métrica y ritmo? En esta composición tuya están los tres elementos. Tu incorporaste una pulsación hecha por estos Tic del metrónomo sin embargo no te limitas a marcar con regularidad esas pulsaciones sino que empiezas inmediatamente una variación dilatándolas en el tiempo.... En la música popular generalmente la pulsación se mantiene siempre igual.

S: como la batería que

E: claro, es como la batería siempre igual desde el principio hasta el final ...en cambio tu empiezas de pronto un proceso de cambios, de variaciones, transformas el material de inmediato. ¿Cuál es la transformación que haces?

S : alargándolo

E : Cierto. Avancemos en la descripción del proyecto. ...

S: Luego, debajo de esta base puse otro material que es éste, ahora te lo muestro (hace escuchar solamente la pista aludida) (a 5' 38'' del file) Prácticamente son los golpes y además, la puerta

E : y se escucha casi una melodía

S: ¡Si! Yo lo he pensado mucho...porque más encima está al principio y tal vez esa sea la cuestión que me llevó más tiempo: el comienzo porque después cuando ya has tomado el comienzo, se puede avanzar

E: (reímos juntos) si, a mi me pasa lo mismo: es difícil ‘tomar el comienzo'...después todo es mucho más fácil

S: y esta secuencia de golpes más la puerta no sabía donde colocarla porque si las colocaba en sincronía con los golpes ( los Tic) de la base, no se habría escuchado bien.

E: no se habría escuchado bien tal vez porque ¡¡se habría redoblado la idea de la parte que realiza la base!! (los Tic) en aquel primer nivel estructural que mencionamos antes

S: Si, y hay que decir que esta secuencia está hecha con los mismos materiales del primer nivel, o sea que son siempre Tic del metrónomo más la puerta que se golpea...después puse otros materiales que parecieran...¿cómo puedo explicar?....fuera de tiempo respecto al tiempo percutido por la base mientras que luego escuchando y reescuchando....

E: el efecto global ¡es algo muy coherente! Esto sucede porque has dejado siempre aquel primer nivel estructural, la base de la cual comenzaste que si bien lo sometiste a un proceso de variación que empieza de inmediato pero que es muy lento, le otorga un apoyo sólido para orientar la percepción.

S: Efectivamente aqui al principio ni se nota esa dilatación ..

E; Es verdad, sin embargo, mientras se va avanzando, se nota. Aqui surge una idea musical fácilmente referida al minimalismo: ves, muchas ideas del compositor del 1900 son ideas que pueden realizarlas también un niño, en verdad son criterios lógicos básicos, por ejemplo justamente éste de las transformaciones, es un criterio lógico básico.

Si nosotros tratamos de escuchar solamente un nivel rítmico, tú te darás cuenta que existe una cierta pulsación complementaria de los otros niveles aun siendo diferente de estos.

S: entendí ¡son paralelos!

E: Si, son paralelos pero además, son diferentes aunque van de acuerdo juntos, juntos se integran, por lo tanto podríamos decir que se trata de un tipo de integración de la diversidad . ...son dos niveles diferentes pero que se integran

S: ¿son materiales heterogéneos?

E: No son tan heterogéneos los materiales porque aqui los materiales son bastante homogéneos, lo que en cambio es heterogéneo es el proceso

S: Hey hey. ¡Exacto! ¡Entendí!

E: y son diferentes los procesos que tú manejaste

S: Después hay otra secuencia hecha solamente con golpes de manos que recuerda el primer nivel ( aquel del Tic y de la puerta)...y luego coloqué en otra pista los golpes de la pandereta que poco a poco fui alargando (lo muestra) (8'30'') y luego aqui hay una melodía hecha con estos elementos que me gusta mucho.

E: ¿Es una melodía con los golpes de la pandereta?

S: si y yo la escucho (se escucha el fragmento) (8'47'')

E: Este fragmento es particularmente interesante porque no hay una pulsación regular. Si yo te solicitase que percutieras la pulsación, ¿podrías percutirla?

S: si si, para mi ¡asi es!

E: Entonces, hazlo (Silvia trata de marcar una pulsación regular pero se da cuenta de que no es posible. Ambos ríen de esta dificultad) Es verdad que hay pulsación pero no es regular ..es muy variable...es un poco como sucede en el canto gregoriano ....

S: estamos estudfiando en el colegio en la hora de música, el canto gregoriano.....

E: Y aquello de lo que estamos hablando tiene que ver con lo previsibile y lo no previsible. ¿Cuándo podemos afirmar que ‘algo' es interesante?

S: cuando hay algo previsible

E: pero si tú ya sabes lo que podrá suceder....

S: una película por ejemplo

E: Si, también en una película, cuando sabes ya como va a terminar, pierdes el interés...

S: si.. pero yo noto que mis amigas cuando escuchan algo diferente que no es tan previsible como las músicas que escuchan todos los días, no se interesan mucho.

E: Y según tu opinión ¿Cómo es que sucede eso?

S: porque tal vez ¿es algo demasiado diferente?

E:....hemos dicho tantas veces que una persona antes de rechazar algo ¿qué tendría que hacer?

S: tendría que verla....conocerla

E: SI; es lo mismo que ocurre con las personas; muchas veces uno dice: “te encuentro antipático porque usas bigotes” (risas) sin embargo uno debería darse la posibilidad de hablar con aquella persona y conocerla, tal vez de esa manera la opinión podría cambiar ....así mismo sucede con la música....

Pero estábamos conversando sobre lo previsible e imprevisible; me estabas diciendo que algo es interesante no obstante sea previsible pero vimos que si es demasiado previsible se corre el riesgo que llegue a ser aburridora.

S: por lo tanto no hay que estar demasiado de una parte ni de otra, habría que regularse (11'29'') E: ¿Hay géneros musicales en los cuales esté presente esta regularización muy ostentosamente?

S: si, según mi opinión. Tú tal vez no las conoces pero yo escucho muy a menudo en la radio músicas de discoteca... ¡.es siempre la misma cosa, te entontece!...

E: verdad,...te entontece, sin embargo eso no quita que a veces dé placer también entontecerse ( ambos reímos) Tú dijiste muy bien, hay que lograr dosificar los elementos de modo que haya un poco de impredicibilidad y de previsibilidad...Porque también algo que cambia constantemente ¿qué efecto produce?

S: ...no logras entenderla...no llegas a acostumbrarte a aquella cosa que sucedió recién que ya cambió....

E: por lo tanto el efecto es el mismo, te aburres como en el caso de la total previsibilidad...porque el juego es siempre aquel de estar en el medio.

S: Según tu opinión mi pieza como es, ¿previsible o imprevisible?

E: ¡trata de decirlo tu!

S: (lo piensa un poco) Quizás yo debería mejorar...sin embargo me parece que no soy ni demasiado previsible ni demasiado imprevisible....me parece que me estoy aroximando....

E : concuerdo con aquello que dices

(Se escuchan varios ejemplos de sus piezas relacionados con este concepto de previdibilidad e imprevidibilidad)

S: Yo he pensando recién, hablando de este asunto y escuchando nuevamente la pieza contigo, que en mis composiciones cuando uno ya entendió que los Tic del metrónomo se están dilatando se está ya entendiendo adónde se irá a parar.. por lo tanto yo debería ir adelante y achicarlo (comprimiéndolo) de nuevo.

E: ¿por qué no? ¡Es una buena idea y factible!

S: si, lo pensé ahora, antes no lo había pensado.

E: Analizar sirve a esto justamente: el binomio es siemrpe éste: composición/análisis

S: (se discute sobre el final de su composición) Me gusta esta pausa que viene antes del final...lo he experimentado también en las otras piezas y lo he utilizado también aqui

E: y te gusta, te da un sentido de satisfacción esta gran pausa que preludia el final en el cual luego tu reunes juntos, resumes, todos los materiales que usaste.

S: si cada uno de nosotros y también un compositor debe tener algo que lo distingue, un estilo propio.