CREAMUS

Antes de proyectar videos quiero decir que la investigación en Sala Cuna con bebés menores de 3 años la hice en 4 periodos durante mi carrera (que empieza a ser larga). El video que mostraré a continuación fue grabado en el 2° periodo de trabajo y es un video que tiene varios años (por eso es de mala calidad)

Se trata de un niño pequeño de 6 meses con un pandero frente a él y una cámara que lo filma. Esta experiencia la hicimos con más de 100 niños de 4 a 12 meses en Salas Cuna de París; tenemos muchos videos que nos dan a entender como empieza la exploración sonora en esa etapa de la vida.

Como pudieron ver, el niño primero percute con una mano después trabaja con ambas independientemente.

Se podrían hacer muchas observaciones entre las cuales: los bebés desde el nacimiento tienen a su disposición una serie de esquemas sensomotrices que en los primeros 18 meses pasan de una etapa a otra iniciando, por ejemplo, de aquella de los reflejos innatos de la succión; luego y poco a poco se presentan reacciones y movimientos espontáneos donde el niño comienza a coordinar la visión y la prensión (ojo / mano) el niño aferra y manipula con los dedos, con la mano todo lo que está a su alcance, movimientos que se construyen progresivamente por asimilación y acomodamiento

En el caso de nuestro bebé del video Uds. vieron que el gesto de tomar lo usa para frotar la superficie del pandero con las uñas. Hay asimilación porque aplica un esquema conocido al objeto que no conoce. Pero él adapta su gesto al objeto nuevo. Esto es lo que se llama acomodamiento. Hay asimilación y acomodamiento y esto me interesa mucho destacarlo porque en una actividad instrumental. Quienes tocamos, aplicamos asimilación y acomodamiento. El instrumentista debe siempre cambiar el gesto para producir lo que desea obtener. En la actividad instrumental hay siempre asimilación y acomodamiento.

Volveremos a hablar más delante de este tema porque nos daremos cuenta de que las primeras formas de exploración llevan a desarrollar lo que es esencial para la música: el control del sonido en la interpretación instrumental y vocal y esto es válido no solamente para los niños sino también para los adultos, porque estamos hablando en general de todos nosotros.

Voy a mostrar videos mas recientes (Delalande proyecta el video: se trata de una bebé sentada en el suelo alfombrado, frente a una cítara que ella toca con dos cucharas. Delalande comenta: “se trata de una investigación muy profunda y de un trabajo sistemático que hicimos con un equipo durante 3 años”

Al principio la bebé estaba acompañada por una educadora pero poco después, ella se alejó y dejó sola a la bebita. Esa era la consigna: dejar solos a los bebés para ver lo que sucedía en esa situación, sin el adulto.

Y quedamos muy sorprendidos de los resultados pero sobre todo se sorprendieron las educadoras que pudieron darse cuenta que cuando ellas se alejaban, los niños continuaban la exploración y se mostraban muy activos ofreciendo interesantísimas situaciones sonoras y gestuales (aun sin ellas presentes....). (Risas en el auditorio)

En la exploración se produce algo interesante: lo vimos en el primer video del bebé de 6 meses: para nosotros era evidente que el bebe iba a producir sonidos en el pandero y asi ocurrió, el bebé golpea, tiene una reacción positiva ante el descubrimiento de lo que sucede, se sonríe, le gusta y como le gusta él continua, lo repite, lo hace varias veces, a este esquema se le llama reacción circular.

Este esquema que es un hacer por casualidad, estar interesado, continuar haciéndolo, es fundamental en el proceso de invención: es frecuente en las actividades de exploración que mientras exploran, sucede algo por casualidad: efectivamente en el otro video, la bebé percute las cuerdas de la cítara pero a la vez se escucha una cuerda pellizcada, entonces la bebé se sorprende.

Desde los 7 meses, el bebé repite la acción que llamó su atención pero no es la misma acción, cambia y para nosotros los músicos, eso es importante porque a eso le llamamos variación. En esta investigación hicimos muchos videos, hay muchos ejemplos.