Suonare in due
Adesso esamineremo altre situazioni. Durante il primo anno della ricerca vi erano bambini molto partecipativi, molto attivi, altri meno attivi e pochi, infine, che non hanno fatto niente.
Tenendo conto di questi atteggiamenti, l'anno successivo abbiamo condotto in una sala due bambiniche non avevano voluto fare niente; abbiamo disposto molti strumenti in semicerchio e li abbiamo lasciati soli, per osservare che cosa accadeva: in effetti, la condizione produce un cambiamento. Osserveremo uno dei casi. Siamo arrivati alla conclusione che la sinergia che si produce fra due soggetti é positiva come osserverete nel prossimo esempio.
(Si osserva il video di una bambina e un bambino che esplorano differenti strumenti a percussione e cetre, messi loro a disposizione in una grande sala. Il gioco provocasorrisi e risate. All'inizio si imitano, uno segue l'altro ma poco tempo dopo cominciano a condividere delle idee, il bambino fa un ritmo, la bambina risponde con la voce, ecc.)